观涛哥贴零星感：

我认为涛哥的远行，可以用余秋雨的书名“文化苦旅”概括一半，另一半应叫做“文化悦旅”，即痛并快乐着的文化之旅。堪比张骞出西域、郑和下西洋乎？

本人极好旅游，徜徉在自然风光、人文历史、风土人情中实在是无出其右的享受，身心得到极好的舒展和升华，但是尚无涛哥之魄力，创此惊世之举。

但是涛哥壮举的影响，绝不仅仅是各位读帖朋友的惊叹、崇拜、长见识那么点点。比如说我：涛哥的教育观、价值观既让我产生了共鸣，又坚定了我的愿景。他将对我的家庭、我的下一代产生深远的影响，我的下一代会继续影响她的下一代，从此无穷尽也！对其他拜读者何尝不是如此？看，涛哥的远行的影响会有多深远？----无穷尽也！

闲篇少叙，说说我的感触：

一、基础教育

我常问孩子需要什么？我小时候的教育怎样评价？现在教育的弊端在哪里？

篇幅有限，少说几点：

1、对环境的自主体验

我国总是很多灌输、填鸭式的教育，孩子容易被老师、家长、名人、伟人的思想所左右，缺乏独立思考的意识（不仅仅是能力）。

2、对基本生存技能的掌握

看到北欧老人自己修房子，看看我们很多青年连饭都不会做、衣都不会洗、家里水管子坏了只知道打维修电话，何等汗颜？

3、对母语的教育

我一直认为英语和母语同等重视甚至胜于母语的教育摧毁了中国的教育，害了不止一代人！各位想想，五门高考科目，哪门最花精力？哪门最事倍功半？毫无疑问是英语！那么多孩子耗费那么长时间学英语，写起中文文章确实满脸通红憋不出三句半！我认为要真正减轻孩子的书包、要重现民国及以前的文学灿烂，必须将英语改为兴趣课。

而我们那时的语文教育简直是扯淡！什么中心思想啦，段落大意啦，填个空啦，改个错啦，都他娘的扯淡！直接背四书五经、唐诗宋词，读经典名著，平时多写文章就完事了！

4、对沟通能力的训练

比方说让小孩子谈谈对某事物的看法。老师总是会很有主导性的让孩子谈那是什么样的事物。我倒认为应该先让孩子分析事物的现状，再请他谈谈现状的特点、问题、优劣势，再提出发扬优点、解决问题的办法。即：结构性的认识事物。

    5、对童年回忆的单调苦涩

看看人家北欧小朋友的童年，再看看我们小朋友的童年：英语、奥数、甚至还有高尔夫等等，扯他娘的什么蛋？

罄竹难书，且说这几点。

二、文化传承

看看人家欧洲的传统文化的保护盒传承，再看看我们五千年的文明却千城一面；看看人家的雕塑小品充满文化张力，而我们的雕塑小品充斥垃圾（所谓现代雕塑）；看看人家卖工艺品者的眼神何其自信，而我们却是万般皆下品，惟有读书高，传统工艺日渐消亡......不由得扼腕叹息，何其无奈。这应该和文革的破坏，城市决策者的短视，经济和教育不平衡发展等因素有关，这就是历史，不怨天尤人了，祝祖国人民越来越爱我们的传统文化，并复兴灿烂，这也应该是一个中国梦。

三、国民素质

欧洲人的热情、礼让相信打动了不少人，我曾去日本同样如此。而我们崇尚了几千年“仁义礼智信”的国家，却遭受了多少别国人的白眼，这是几十年来教育和社会发展的失落，这就是历史，真心希望我国的国民素质能换回到正确的历史轨道上来。

四、城市空间

伴随着经济的狂奔、房价的疯涨，多少高楼大厦横空出世。一个上海的超高层建筑数量已经超过了全日本。真的要这么高吗？我以一个专业城市规划师的职业素养告诉你们----不需要！但是规划师、设计师改变不了这一切，原因你们懂的。

看看欧洲的城市空间、看看日本的城市空间，把他们街道的天际线画出来或者想象出来，你会发现他们的街道密不透风；而他们的非建设地带疏可走马，即大疏大密的城市空间结构。在建设区，他们的建筑密度很大，容积率其实也很大，土地建设强度是很高的。再反观我们的街道，同样画出天际线，很多的点式高层像筷子一样杵着，建筑之间离得老远。但看但各地块，建设强度很大，但是整体上却比欧洲、日本并不高。那么出现的问题是：建设成本高、能耗高（起码电梯多）、物业管理成本高、而且电梯的维保问题迟早会凸显......总之效率低，何来低碳可言？电梯的维保问题迟早会凸显。总之我对此十分忧虑，坛子里如有城市决策者，请多思考这个问题。

书不尽言，且先说这几点，抛砖引玉，和涛哥及各位朋友互动。时间紧，如有错别字请见谅。